Kapitel

• Wie kann Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung gelingen?

  Eine Einführung
  Nils Buchholtz , Miriam Barnat , Elke Bosse , Tim Heemsoth , Katrin Vorhölter , Jonas Wibowo
  S. 1– 14
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1437

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• Die Nutzung von Forschungsergebnissen in der Lehrpraxis von Schule und Hochschule
  Miriam Barnat
  S. 17– 27
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1438

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• Fokusgruppen als Methode einer partizipativen Forschungsstrategie

   Erfahrungen aus dem Forschungsprojekt WirQung
  Benjamin Ditzel
  S. 29–39
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1439

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• Reflexion eines Wissenstransfers als Praxis-Transfer mittels des mikropolitischen Ansatzes
  Isabel Steinhardt
  S. 41–49
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1440

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• Prozessmodell für die Forschung-Praxis-Interaktion in der Bildungsforschung
  Elke Bosse , Benjamin Ditzel , Désirée-Kathrin Gaebert , Marius Herzog
  S. 51–58
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1441

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• Austausch zwischen Forschung und Praxis als Transferstrategie in der Begleitforschung
  Elke Bosse
  S. 59–66
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1442

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• Forschungs- und Praxisbezug in Reformprojekten universitärer Lehrerbildung
  Marius Herzog
  S. 67–75
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1443

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• Die Entwicklung von Reflexionskompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer

  Möglichkeiten und Probleme des Praxistransfers
  Katja Meyer-Siever
  S. 79–85
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1444

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• Sportdidaktisches Wissen in der universitären Lehrerbildung

  Erste Überlegungen zu einem Praxistransfer
  Stefan Meier
  S. 87–92
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1445

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• Beidseitiger Praxistransfer zwischen Universität und Schule

  Umsetzung durch Lehr-Lern-Labore und Praxissemester
  Nadine Bergner
  S. 93–101
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1446

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• Die Rolle des Wissensaustauschs beim Praxistransfer in der Lehrkräftebildung
  Jenna Koenen , Johannes Wohlers , Katrin Wohlers
  S. 103–111
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1447

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• Mathematikdidaktische Entwicklungsforschung als Transferforschung?
  Nils Buchholtz
  S. 113–121
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1448

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• Praktikumsbegleitseminare als Brücke zwischen Theorie und Praxis
  Jonas Wibowo , Jochen Heins
  S. 123–132
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1449

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• Beobachtungsaufträge im Rahmen unterrichtspraktischer Aktivitäten

  Eine Chance zum Praxistransfer
  Nils Buchholtz , Katrin Vorhölter , Nadine Krosanke , Anna Barbara Orschulik
  S. 133–143
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1450

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• Das Konzept „Literaturwissenschaft mit Schulbezug“

  Von der Praxis zur Theorie und wieder zurück
  Nicole Masanek
  S. 145–153
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1451

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• Zur Gestaltung von orthographiedidaktischen Interventionstätigkeiten
  Désirée-Kathrin Gaebert
  S. 155–160
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1452

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• Praxistransfer in die Schule als mehrfacher Übersetzungsprozess
  Katrin Vorhölter , Jonas Wibowo
  S. 163–178
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1453

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• Mit pädagogischer Handlungsforschung zu einem gelungenen Praxistransfer
  Maren-Kristina Lüders
  S. 179–184
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1454

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• Lehrkräftefortbildungen als Promotoren für Praxistransfer

  Ein Vorschlag zur Reorganisation der Fortbildungsstruktur
  Alexander Martin
  S. 185–194
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1455

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• Practice Transfer of Qualitative Research Results

  Reflections Based on a Grounded Theory Study
  Bastian Hodapp
  S. 195–202
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1456

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• Wissenschaftliche Begleitung von Praxisforschung und schulischer Selbstevaluation

  Eine Möglichkeit für einen bidirektionalen Wissenstransfer?
  Sebastian Röhl
  S. 203–210
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1457

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• Zwischen Wissenschaft und Schulpraxis vermitteln

  Die ‚TranSphere‘ als Innovationspool und Vermittler von Transferwissen
  Nils Buchholtz , Katja Meyer-Siever , Sebastian Schorcht
  S. 211–222
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1458

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• Symbiotische Implementationsstrategien am Beispiel von Unternehmensfallstudien
  Jan Hiller
  S. 223–232
  DOI: https://doi.org/10.15460/hup.200.1459

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